拒绝“送礼风”,教师何必“索爱”
2015-09-09 17:59:10? ?来源:东南网 责任编辑:孙劲贞 我来说两句 |
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“说爱我”视频表达尊师方式,出发点无疑是好的,尤其是在教师这一群体形象因少数混迹其中的“败类”严重受挫乃至被妖魔化的当下,一所学校能如此鲜明地亮明态度向送礼之风宣战,这既是角色自守,也是权益自保。而客观上,至少可以让正纠结于该怎么“孝敬一下老师”的孩子家长们放宽心,但问题出在,这一举措违背了表达尊师情感的“自愿、简单”这两个基本原则。 爱由心生。一个人爱的表达,只有发自内心的,并且是乐意的,才是真实的,才能直抵人心。一旦做为一项任务(作业),需要人人都必须完成的时候,性质就变了。而且,录视频需要时间、设备和技术,这对那些平时工作忙或者不懂技术的家长来说,无疑是道难题。而对孩子来说,更可能为了博得老师的欢心和高兴,净捡好话说。这和中小学作文假话盛行如出一辙,其害让人揪心。 爱是无言,不必强求。倘若教师真心爱学生,懂得坦荡荡地拒绝厚礼,学生自然也会敬重老师,学会感恩。这就是“投我以木桃,报之以琼瑶”的道理。于此而言,学校果有这份心意,最好的办法就是不去“索爱”,而是用自己的人格魅力,让学生真切感受到教师的可爱,从而发自内心地示爱。 在爱的表达方式,内容永远大于形式。这个内容,哪怕只是一句问候,一条短信,一个电话,一束鲜花,乃至于不过就是一张简陋的自制贺卡,因为丝毫不掺假的真情真意,才显出分量。美好纯粹的师生关系是那么和谐温馨。“说爱我”的创意,远没有彼此的温暖,更能打动人心。 短评:教师节小视频“说爱我”莫成另类送礼 符向军 在攀比风下,“说爱我”不但会成为必须完成的送礼“规定动作”,更会导致争奇斗艳,没有“最爱”,只有“更爱”。让学生和家长绞尽脑汁、千方百计制作精致完美的视频,来表达自己对老师的无比“敬爱”之情,唯恐表现不佳、比不上其他同学,而日后遭受老师的“厚此薄彼”。所以,要谨防“说爱我”变异走偏,导致另类攀比送礼。 |
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